20mayo2010

Hoy era la penúltima clase práctica de grupo B1. Como siempre Raúl ha pasado lista para comprobar la asistencia.
Al comienzo de la clase ha tenido lugar la exposición de los libros leídos por nuestros compañeros. En este grupo de práctica , la mayoría de nosotros, nos hemos leído los mismos libros.
Después de las exposiciones de hoy, Raúl nos ha pedido que saquemos los cuentos , y mientras el los iba ojeando para comprobar que el formato era el adecuado, nosotros debíamos hacer un introducción para nuestro cuento.

Más tarde Raúl nos ha mostrado un documento con todas las características para enseñar a escribir un cuento, para todas las personas no asistentes.

Y asi concluyó la clase. Otra clase práctuca más. Cada vez falta menos para terminar el curso...

18MAYO21010

Empezó la clase con opiniones sobre las entrevistas que si cambiamos o no la fecha, que si cambiamos el orden de turno...etc. Luego Raúl asignó las exposiciones orales en clase a cada alumno y ami me ha tocado la pregunta doce del tema 3. Técnicas de expresion oral" Narración y descripción". La clase iba transcurriendo y pasamos a la explicación final del tema 4 y al cominezo del tema 5 " la literatura infaltil y juvenil"
Para cambiar un poco la monotonía de clase Raúñ nos puso en el proyector un powerpoint sobre la animacion a la lectura ( una de las partes del tema 5) y dio diez ideas claves para animar a leer. Y terminaos el día de clase con las exposiciones de los compañeros. Una clase que varió un poco su metodolog´´ia y se hizo más amena.

11MAYO2010 CONFERENCIA

La clase de hoy ha sido distintas a las demás clases que tenemos habitualmente. Fuimos a una conferencia en el salón de actos. La conferencia trataba sobre "La biblioteca en la escuela", y la persona que nos ha dado la charla ha sido Antonio Merchán Arjona.

Ha sido una conferencia de la que podemos sacar mucho provecho, cuyo fin era concienciarnos de que ahora y en el futuro si queremos ser unos buenos docentes debemos leer todo lo posible para así poder saber de todo un poco y saber hablar de las cosas si hemos leído. No hablar sin saber. Cosa que actualmente se hace. Nos dieron fotocopias sobre los temas que íbamos tratando e incluso un marca páginas para nosotros.
Y otro de los aspectos que Antonio ha machacado a sido la creación de bibliotecas en la escuela, en la que dice que le podemos sacar mucho provecho de ello y se puede aprender mucho de ella. Tanto los buenos docente como los alumnos.

6MAYO2010 práctica

Raúl pasa lista en clase práctica. Primeramente dos compañeros expusieron una poesía voluntaria en la que lo hicieron demasiado bien, aunque estuvieron un poco nervioso, cosa que suele pasar. A continuación llego la hora de exponer los libros, muchos compañeros expusieron la gramática de la fantasía, un libro que en clase ha sido elegido por muchísima gente. También expusieron como iniciar a la lectura, la magia de leer...
Luego Raúl nos leyó un cuento que escribió hace 5 años , no tenía nada que ver con un fin didáctico sin no que estaba relacionado con la expresión oral. Y para finalizar, nos intercambiamos los cuentos con un compañeros y corregimos su cuento desde nuestro punto de vista, corregir lo que pensamos que esta mal, las faltas de ortografía...y así finalizó la clase práctica. Rápida y tranquila.

4MAYO2010

Primeramente Raúl nos dio su punto de vista sobre la entrada de un blog de una compañera que el consideraba que estaba muy bien hecha. Comentamos entre todos sobre el libro de lectura que cada uno está leyendo y sobre el cuento, que hay que entregarlo en los próximos días. Y insistió que quien falte mas de cuatro veces a clases va directamente al examen y no hay vuelta de página, en expresión coloquial.
Puesta en común sobre el texto " la cultura es lingüística y se transmite lingüísticamente" que trata sobre la cultura que se expande desde que nacemos a través del lenguaje que aprendemos y luego contestamos las siguientes tres preguntas que Raúl nos indicó en un texto que había que hacer para este mismo día. Los texto habituales para trabajar diariamente.
Explicación por parte de Raúl del tema cuatro" Habilidades de expresiones escritas".
Y para final como suele ser habitual terminamos con las exposiciones de los compañeros del tema 4.

TEORÍA 27ABRIL2010

Comenzamos la clase con una introducción a lso blogs, la forma de llevarlos al día a día, punto de vista de Raúl que generalmente ve que hemos captado el objetivo que pretendia con el blog...etc.
Puesta en común de el texto diario que trata de las funciones de las bibliotecas e informacion que podemos encontrar en ellas.
Raúl nos dio una información general sobres los temas del curso. Temas 3,4,5 y 6.
Recordamos la última explicación del tema 3.APRENDIZAJE ORAL--> COMUNICACIÓN AFECTIVA. Y luego seguimos con el tema 3 entero.
Nos propuso una propuesta didáctica : Preparar un fragmento de poesía y recitarlo en la clase teórica en voz alta.
Y por último los compañeros realizaron las exposiciones del tema 3.

CLASE PRÁCTICA 24ABRIL2010

Como es habitual en cada clase práctica lo primero que hicimos fue el paso de lista por parte de Raúl. Luego opinamos sobre las tutorías de como habían salido y generalmente habían ido bien. Excepto algunos que le han ido peor o no se han presentado que siempre suele pasar.
Por parte de dos compañeros, expusieron dos libros de lectura que se han leído. La gramática de la fantasía y la magia de leer. Dieron su opinión personal sobre los libros y luego resumieron un capitulo que le llamó la atención.
Leímos individualmente nuestra primera parte del cuento y primero personalmente y luego en común pusimos nota en general sobre los cuentos que más nos había gustado.
Y para finalizar vimos un vídeo sobre un nuevo dispositivo de lectura que tiene muchísimas ventajas" el book". Lo que todos conocemos como el libro, y nos intentó dar a entender con el vídeo lo importante que es un libro y las miles de utilidades y el provecho que le podemos sacar a los libros.

20ABRIL2010

Como otro martes más, clase teórica de lengua. Esta vez al comenzar nos dieron una charla sobre una página en la que apoya la instalación de un máster de educación física en Málaga. Charla dada por Iván, profesor de actividades físicas en el medio natural.

Luego volvimos a la rutina de cada martes y ,en primer lugar, Raúl dio su opinión personal sobre las entrevistas personales, que en general habían ido muy bien aunque a varios compañeros le tubo que decir que volvieran a la próxima entrevista para darle la oportunidad de hacerlo mejor. Sus entrevistas se basan generalmente en preguntas creativas, en situar en su contexto los contenidos. Algo general sobre el tema. Ya daré mi opinión personal cuando llegue mi turno. Luego realizamos la puesta en común de la lectura compresiva. Un texto de Jose Antonio Millán que trataba sobre la evolución de la lectura en la historia y sus habilidades para mejorar la lectura. Pequeña reflexión de Raúl, aunque, también interveníamos nosotros al realizar preguntas que nos hacían pensar. Esa reflexión era sobre la lectura.

A continuación explicación del tema 3 que se ha centrado en:

• Desarrollo del lenguaje en los niños
• Desarrollo del vocabulario en los niños.
• Desarrollo fonológico en los niños.

Tras la explicación, realizamos unas actividades que consistía en una escena fotográfica en la que varios compañeros se encargaron de representar. Una descripción fue la descripción de la escena, otra fue inventar una historia según las imágenes y otra inventar un diálogo sobre las expresiones que veíamos de los personajes. Esta actividad tenía el fin de nuestro desarrollo imaginativo.

Y para terminar, exposiciones de el final del tema 2, hecha por los compañeros. Un buen día e intenso de clase.

13ABRIL2010

Otro martes más volvemos a tener la clase teórica de lengua. Esta fue una más como otra aunque con un pequeño cambio y algo que nos sorprendió con una exposición de técnicas para hablar en público de nuestro compañero Francisco.

Bueno la clase teórica en su totalidad fue parecidas a las anteriores. Raúl nos habló sobre la tutoría en su despacho de como la va a realizar y de mejorar el vocabulario en las exposiciones para que no las realicemos con un lenguaje tan coloquial. Nos comentó que el copiar el cuento, el blog y de los trabajos porque no sirve para nada. Es jugarse el trabajo de todo el curso en un solo copiado.

Luego explicación del tema 2 de la tercera parte el currículum en andalucía y después de esto la exposición de técnicas para hablar en público que nuestro compañero Paco sorprendió a todos porque no sabíamos que tenía esa soltura en público. Además dio unas técnicas que a más de uno nos servirá para mejorar nuestras exposiciones.

Pusimos en común el texto que todos los martes hacemos y nos recordó el maestro que al final del curso deberemos de entregar todos los textos realizados y finalmente la clase terminó con la exposición de la última parte del tema 2 por parte de los compañeros.

8 ABRIL 2010

Raúl primeramente pasó lista como suele ser y a continuación cada compañero habló de su cuento. Tanto de su tema didáctico, el argumento y la descripción de los personajes. Después de un gran rato hablando todos sobre el cuento, el profesor nos dio una ideas básicas para saber como colocar el orden de las frases y las comas. Nos puso varios ejemplos y nosotros dimos nuestras ideas.

Orden de frase: S+V+cd : Juan compuso una sonata.

Comas: Sirve para establecer pausa, para una enumeración...

Y así terminó la clase práctica.

6 ABRIL 2010

Al principio de la clase hemos hablado sobre el tipo de forma que tiene de examinarnos Raúl, es decir, las formas orales al acudir a la hora de tutorías, dónde próximamente iremos asistiendo en orden de lista. A continuación se han asignado los temas a los compañeros para exponer.

Luego puesta en común como es habitual de un texto. Un prólogo que trata sobre un profesor de universidad que afirma que en clase y fuera de clase ha hablado de libros sin que él nunca se los hubiera leídos. Anteriormente Raúl dio su propia opinión sobre el texto, sobre los hábitos de lecturas y que de la gran cantidad de libros que salen cada años todos somos no lectores. Suelen salir uno 60000 libros al año y uno en su vida leyendo un libro por cada semana del año a lo largo de 100 años acaba leyendo 8000 libros, cifras completamente distintas.

Acto seguido del texto exposiciones de los compañeros de la parte que a cada uno el tocaba preparar basados en las expresiones orales y escritas y en los criterios de evaluación que en clases anteriores habíamos visto ya. Raúl dio unos consejos para mejorar las exposiciones:

Pensar estrucutrar lo principal, luego tres paso sencillos.

1.Resumen del texto.

2.Aclarar ideas.( 1-2 frases).

3. Ejemplos.

Y asi , finalizó la clase de hoy.

Martes 23 de marzo de 2010

Raúl comienza la clase comentando sobre la actitud en el aula, porque es importante para aprobar porque no solo con la asistencia se aprueba. Las exposiciones nos dice que generalmente los compañeros la están preparando bien, y con lo comentado antes, asistir a clase conlleva un buen comportamiento.

Luego hicimos lo que viene siendo habitual en las clases teóricas, poner en común el texto " Prólogo al diccionario teminológico del deporte" que trata sobre un`prólogo donde Paco González, periodista deportivo, alaba el trabajo del autor de el diccionario del deporte.

Los compañeros acaban con las exposiciones de la 1ª partes del tema 2, competencias lingüísticas, sociolingüísticas, expresiones de sabiduría populares... etc y para terminar Raúl empieza con la explicación de la partes 2ª del tema 2 " CRITERIOS DE EVALUACIÓN"

Práctica 3ª : 18/03/2010

Raúl comenzó la clase dándonos las ideas para escribir un cuento : Entre 3-6 páginas, que son aproximadamente de 1500 a 3000 palabras y luego pasó a preguntarnos sobre los temas didácticos y argumentos. Mi tema didáctico será la onomatopeya y los verbos y el argumento todavía me queda por decidir. El cuento debe de tener el siguiente planteamiento:

1. Introducción ( Presentación de personajes, decir como son, que hacen...)

2. Nudo ( Conflictos, sucesos...)

3. Descenlace

Práticamente la dos horas de prácticas las dedicamos a como escribir un cuento lo mejor posible y leer los argumentos de los compañeros. Luego Raúl nos dio una serie de consejos para hacer un cuento lo mejor posible:

• Leer todos los cuentos posibles.
• Buscar y reunir ideas para el cuento.
• Escoger una idea y desarrollar los detalles.
• Protagonistas principales ( 2 o 3) y escribir su bibliografía.
• Determinar la extensión de la historia.
• Escoger un narrador: 1ª , 2ª, 3ª persona.
• Empezar a escribir.
• Buscamos impresionar al público.
• La primera frase debe ser una gran frase que enganche al público.
• Que el cuento fluya, camine conforme pasa la historia, que transcurra su camino.
• Revisar y corregir.
• Pedir 2ª opiniones.

Y para terminar la clase, leímos cuentos en grupos y teníamos que sacar las conclusiones generales, si seguía el planteamiento , que pasaba en él... y nos mandó la tarea para la próxima clase.

Comenzamos la clase con una lectura de la entrada de un blog de un compañero de clase que el profesor a elegido porque le ha gustado su forma de descripción diariamente. Ha comentado el tema de la actitud y asistencia a clase, que no sólo vale asistir, si no , que si asistes debes esforzarte, trabajar, y aprender. Nos recordó que la fecha máxima para el trabajo del libro es el 4 de mayo de 2010. Este profesor me gusta como cumple su trabajo porque nos recuerda día a día lo que tenemos que hacer y avisa con tiempo para no tener ningún agobio, día a día se puede aprobar.

Luego como viene siendo habitual puesta en común de el texto "el idioma en el deporte" que trata de la importancia del deporte en la sociedad y su influencia en el lenguaje. Hoy la manera de corregirlo ha sido distinta porque el profesor ha seleccionado a ojo lo que él creía conveniente para corregir las actividades y hemos escuchado de una misma actividad la opinión de varios compañeros. Parecido a un refrán de que más vale 4 ojos que dos , se puede aplicar perfectamente a la forma de corrección, más vale 3 opiniones que 1.

Comenzamos con la explicación del tema 2, la primera parte, que trata sobre los textos legales y docentes, con el objetivo de entender las palabras y relacionar los conceptos. Hemos dado las competencias lingüísticas, léxicas, semánticas...

Y para terminar, los compañeros nos han vuelto a recordar con sus exposiciones las competencias lingüísticas. Sin duda, un día bien completo de clase de lengua.

El martes, día nueve de marzo de 2009, Raúl Cremades nos dictó unas pautas a seguir sobre como deberíamos ir adaptando nuestro blog.

• El blog nos ayuda a " expresarnos " mejor de manera que podemos mejorar nuestra escritura.
• Es útil para todos, tanto para el profesor, para nosotros, para los que no van a clase...
• Y nos recomendó que tomáramos nota en clase, pusiéramos el subtitulo del blog con nuestro nombre y realizar una descripción de nuestro blog.

Nos dictó la lista sobre un libro que debemos de leer durante el curso ,que, realizaremos una presentación, del cual, realizaremos un trabajo personal escrito y oral.

Y por último, como solemos hacer los martes, puesta en común de el texto. Que trataba sobre un chaval que encontraba el mundo que a él le gustaba en una biblioteca.

Y para terminar, exposición del tema 1 por medio de los compañeros.

Práctica. 4/03/2010

La clase práctica de hoy ha sido muy sencilla. Primeramente, Raúl nos ha explicado brevemente un concurso infantil de literatura, por si estamos interesados en apuntarnos. Dicho concurso tiene un premio en metálico si es ganado. Luego hemos realizado un ejercicio donde el profesor ha escrito una frase en la pizarra y ciertas palabras subrayadas nosotros teníamos que sustituirlas por otras, dándoles el mismo sentido a la frase. El objetivo de este ejercicio era sacar de palabras muy generales sustituirlas por otras más complejas , que le den mas información a la frase. Finalmente nos explicó las pautas que hay que seguir para escribir un texto correctamente: palabras apropiadas, fieles a un pensamiento, eficaces al comunicarnos, evitar incorrecciones y los problemas que suele ocurrir al escribir un texto. Mandó una tarea para casa, que era pensar el tema didáctico que queremos profundizar cuando escribamos un cuento.

Clase Teórica 2/03/2010

La clase de hoy ha sido parecida a la clase teórica del día anterior.

En primer lugar, paso la lista como es habitual y a continuación pasamos a poner otro texto nuevo en una puesta común. Respondimos a una serie de preguntas que estaban colgadas en el campus y que había que llevar para ese día hechas y luego, nos hizo pensar y dijo que reflexionáramos sobre una frase que a él siempre le ha dado de pensar: " Qué seria de nuestra vida sin el lenguaje" y mi primer pensamiento fue que sería un mundo bastante aburrido y sin gracia para vivir.

Luego dictó el listado de preguntas que luego iban a ser desarrolladas por varios compañeros que para este mismo día llevaban preparadas para exponerlas en clase y con estas exposiciones terminó el día de clase de lengua.

Clase teórica 23 / 02 / 2010

La clase de el día de hoy, ha consistido en la introducción al primer tema de la asignatura, "Fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura", aunque , anteriormente hemos realizado una serie de hechos guiados por el profesor: Primeramente ha vuelto a explicar las distintas opciones de la asignatura por si quedaba alguna duda , y luego, ha pasado la lista de clase y cada alumno indicaba que opción elegía:

Opción A: No examen ( realización de diferentes trabajos, exposiciones, asistencia...)

Opción B: Examen.

A continuación, la puesta en común de el texto que había que leer y contestar a 4 preguntas. Un texto sobre la gramática. Y por último, lo citado al principio, resolución de dudas del primer tema y su continua explicación.

El segundo día de clase ha sido una clase práctica, en la que estamos divididos en grupos y el día de hoy le tocaba al grupo B1.
Lo que hemos realizado en clase es, hemos dado nuestra opiniones sobre las expectativas que tenemos sobre la materia de Lengua y Literatura y su didáctica y , a continuación, hemos leído un libro infantil que se titulaba " Mi amigo listo", de el cual, hemos realizado una puesta en común, resumiendo personalmente en una frase el argumento del libro y la principal enseñanza del cuento.
Sobre las expectativas de la asignatura he comentado que espero mejorar lo máximo posible en mi expresión, tanto escrita como oral y aprender para cuando sea un buen docente, si dios quiere, poder desenvolverme en más campos de la escuela, no sólo en el de la educación física sino también,en este caso, en el campo de la lengua y literatura y más.

Presentación de la asignatura. 16-02-2010

El día 16 de febrero de 2010 comenzó la clase con la presentación de la asignatura, Lengua y Literatura y su didáctica, la cual es dada por el profesor Raúl Cremades.

Nos orientó sobre la asignatura, de la forma de evaluación y las maneras que teníamos nosotros, los alumnos, de poder alcanzar nuestro objetivo: Aprobar y a la vez aprender.

Nos podemos plantear la materia de tres maneras diferentes, de ahí, nosotros elegimos la que veamos más eficaz para alcanzar nuestro fin.

1. La primera manera es, presentarse sólo al examen, ya que ahi alumnos que no pueden asistir a clase por motivos de trabajos u otros casos.
2. Otra posiblididad es asistir a clase, realizar las tareas diarias que él mande y presentarse al examen.
3. Y por último, y la que yo personalmente he optado por realizar es aquella en la que tendremos que trabajar diariamente, realizar exposiciones en clase, leer un libro, presentar temas en su despacho oralmente... pienso que esta en una opción que al disponer de tiempo libre puedo realizar, para así, mejorar personalmente la expresión tanto oral como escrita para en un futuro ser un buen docente.